碎片化知識帶來(lái)的不良影(yǐng)響

    刷微博、玩微信，大(dà)家已經習慣了利用各種碎片的時間，通過網絡平台，去(qù)獲取新東西、新思想。一天下來(lái)，心裡(lǐ)還(hái)美滋滋地自(zì)我感覺良好。

    友情提示：别讓自(zì)己産生(shēng)能力錯覺

    一些來(lái)自(zì)傳統行業的朋友認爲，在移動互聯網轉型的道路(lù)上，很多知識都(dōu)是通過微博、博客、微信等平台獲得(de)的，比如(rú)“什麽是互聯網思維”、“什麽是O2O”、“什麽是用戶體(tǐ)驗”，它們會以通俗的方式科(kē)普一些基本的互聯網概念。

    于是，我接觸到的幾位創業者身(shēn)上都(dōu)有一個共性，即他(tā)們認爲學習了這些媒體(tǐ)和網站(zhàn)上的碎片化知識後就(jiù)已經全然了解互聯網創業的奧秘，準備着手轉型。但(dàn)稍微和他(tā)們交流就(jiù)會發現，無論是思維方式還(hái)是知識結構，他(tā)們對互聯網的了解僅僅止于媒體(tǐ)信息，雖然張口閉口就(jiù)是大(dà)數據、連接、模式等詞語，對互聯網的大(dà)事(shì)件(jiàn)、各種平台模式如(rú)數家珍，但(dàn)在産品專業知識、技術(shù)上完全不了解，也不清楚互聯網公司的常規流程和常識。

    僅憑着一點零碎的認知就(jiù)打算在政府互聯網+的趨勢下撈金，這是非常危險的，不禁讓我想起有一個記者創業的經曆：他(tā)經常采訪一些企業的CEO和總經理(lǐ)，久而久之，他(tā)認爲自(zì)己對市場行情、商業思維都(dōu)很了解，可(kě)以創業了，結果自(zì)然是以失敗而告終。他(tā)得(de)出的感悟是：“和CEO們聊天的時候，發現自(zì)己和他(tā)們都(dōu)在雲上，思維都(dōu)在一個高度，然而雲霧散去(qù)之後，CEO們下面踩着的是高峰，而自(zì)己下面空空如(rú)也。”有人(rén)說(shuō)，獲取信息的渠道并不重要，個體(tǐ)決定了信息獲取之後的價值。我不否認這個觀點，但(dàn)确實大(dà)部分(fēn)人(rén)在長期獲取碎片化知識之後，會對該領域知識的掌握程度産生(shēng)錯覺。因此，盡管碎片化的知識可(kě)以互補系統化學習的一些空隙，但(dàn)無法取代系統化的學習，如(rú)果隻依賴于獲取碎片化的知識，是沒辦法形成完整的體(tǐ)系。

    别被信息淹沒

    由于微博、微信、知乎等平台上推送的知識過于雜亂，而且會以各種噱頭、技巧讓它們看(kàn)起來(lái)很重要，因此對用戶而言，可(kě)能存在被信息淹沒的危險。這點可(kě)以用福爾摩斯的“頭腦閣樓”模型來(lái)比喻：

    人(rén)的腦子原本就(jiù)像一間空空的小閣樓，容量是有限度的，當人(rén)們把碰到的各種各樣的零碎知識一古腦兒地裝進去(qù)，那些對他(tā)有用的知識反而可(kě)能被排擠出去(qù)。所以當一個會工(gōng)作(zuò)的人(rén)在選擇把一些東西裝進那間小閣樓似的頭腦時，他(tā)确會非常仔細，除了工(gōng)作(zuò)中有用的工(gōng)具以外，他(tā)什麽也不會帶進去(qù)。這不僅保證工(gōng)作(zuò)所需，又能讓閣樓顯得(de)井井有條。

    學習應該經曆“共性—特性—再回到共性”這樣一個螺旋式上升的過程，所以在學習系統知識，即便我們不主動複習，由于系統知識的連貫性，我們自(zì)然會在學習後面知識點的時候把之前重要的知識點進行再消化和再吸收。但(dàn)在我們接觸碎片化知識的時，很難再現這樣一個過程，而且會認爲它們俯首即是、不加珍惜，這就(jiù)使得(de)這些知識匆匆而來(lái)，又匆匆而去(qù)。

    因此，在對知識進行篩選之後，通過不斷反思的方式對這些知識進行再理(lǐ)解和吸收，不失爲一種好的學習方法。

    不是說(shuō)碎片化的内容沒有價值，隻不過是要把握好一個度，不要将過多的精力耗在碎片化内容上。世界那麽大(dà)，我們至少将目光(guāng)多投向身(shēn)邊的世界，多從(cóng)生(shēng)活中、書(shū)籍中去(qù)獲取更爲紮實、厚實的知識，世界遠(yuǎn)比網絡中展現的要大(dà)、要美、要精彩！